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激發孩子的潛能
Posted by: thomas on 星期三, 十月 11, 2006 - 03:24 PM (1939 閱讀)

都市日報 - 11 Oct 2006

Source: http://news.readmetro.com.hk/news.php?startDate=11102006&newscat=21&newsid=26506



都市脈搏

激發孩子的潛能

美籍華裔生化博士蘇誹雲近日訪港,她的4名子女分別於10歲、9歲、14歲及13歲時便進入了大學。蘇誹雲博士分享教導四名天才子女的心得時說,每個兒童的發展及專長各不相同,就如每個人的不同面孔一樣。父母不應將自己的孩子與他人比較,而是應該因應孩子的興趣,提供空間讓他們可以自由發展。

父母的具體做法,可以先從陪伴孩子讀書做起,並回答孩子的提問。每位父母都希望自己的孩子出類拔萃,但切勿揠苗助長。父母必須先了解自己的孩子,才有機會激發孩子的潛能。

觀察孩子的興趣

霍華德.嘉納博士 ( Dr. Howard Gardner ) 的多元智能理論指出,人類在大腦中蘊藏著不同的智能區域,這些智能包括:語言智能、邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關係智能、自我內省智能、自然觀察者智能等等八種。而智能的發展是受遺傳及環境所影響的。在日常生活中,父母要多觀察孩子的行為,以了解他們各方面的發展。同時父母亦可提供不同的活動,以激發並發展孩子不同的興趣。如閱讀圖書,聽音樂或遠足等。

在進行活動時,父母應以開放的態度,接納孩子的智能取向,切勿以強制的手法,要求孩子遵從既定的指示或方向。

父母在觀察孩子時,若發現孩子的某種智能雖具潛質但未達水平,也不宜過份催谷,正確的做法是適當地引導及鼓勵,讓他保持興趣,任其自然發展,以免令孩子產生厭惡的感覺。要注意的是,如果因過份催谷而為孩子帶來壓力,最後的結果只會弄巧反拙。

讓孩子自由發展

各種智能均有其獨特性,每個孩子擁有的智能強弱不一。父母不應把自己的興趣或意向,強加於孩子身上,強制孩子只發展某項智能。幼兒期的孩子特別要給予全面發展的機會。讓孩子自行探索與體驗,父母須從旁鼓勵、給予輔導。教育心理學家皮亞傑 ( Jean Piaget ) 告訴我們:「幼兒是一位天生的探索者,他們是從不斷的探索中累積經驗,又從經驗中建構新的知識。」

其實,父母可以引導孩子透過其較強的智能提升較弱的方面。例如,若孩子的語言智能較弱,父母可以利用孩子喜歡音樂的興趣 ( 即音樂智能 ) 教導孩子唱歌,從唱歌中學習語言,從而建立孩子的信心,並刺激其語言的發展;而在誘導的同時,我們亦應讓孩子學習與別人溝通相處的技能,以提升孩子語言智能及人際關係智能。

霍華德.嘉納博士所提倡的多元智能,便是讓我們清楚了解,每個孩子均擁有強弱不同的智能。每個孩子都是獨特的個體,父母不應將之與別的孩子互相比較,有些孩子喜歡音樂、有些則喜歡砌模型,各不相同。正如社會上每個人都擔當著不同的工作,發揮著的不同的智能,各展所長。只要孩子願意主動嘗試,建立穩固的學習基礎,他們的潛能必定能獲得充分的發揮。

甘愛萍,耀中國際幼兒/幼稚園副校長,擁有超過25年的幼兒教育經驗,曾於不同幼兒雜誌撰寫專欄,主持家長講座、親子工作坊等。



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